Psychometria
grup
i zespołów

Certyfikowany Mistrz Nauczyciel w zakresie NLP i coachingu – Profesjonalny coach – Superwizor coachów – Konsultant ds. relacji międzyludzkich

Jako nauczyciel NLP i coachingu, od 2008 roku korzystam z Intelli7 podczas certyfikowanych szkoleń właśnie z zakresu z NLP i coachingu, traktując je jako narzędzie do badania różnych wymiarów nieświadomości.

Intelli7 umożliwia odkrywanie ukrytych „inteligencji” i spektakularny rozwój (samo)świadomości, co pozwala uczestnikowi szkolenia wyjść z jego „automatycznego” trybu funkcjonowania.

W tym sensie Intelli7 jest potężnym narzędziem rozwojowym, które nie ma sobie równych na rynku.

Umożliwia również uczącemu się lub coachowi stać się „aktorem”, aktywnym uczestnikiem czy inicjatorem zmian oraz „monitorować” postępy i rozwój tych inteligencji w czasie, dzięki analizie różnic na każdym etapie nauki.

Jako coach i konsultant ds. relacji międzyludzkich, uważam Intelli7 za model ułatwiający moim klientom zrozumienie złożoności ludzkiej natury.

Oferuje on praktyczny framework do zarządzania ludźmi, uwidaczniając niejawne procesy interakcji, które leżą u podstaw efektywności indywidualnej i zespołowej.

Moje doświadczenie zawodowe:
TOTAL Energies - APTIV - ENDA IA - DPKO (ONZ) - MAZAR - USAID - ORANGE TUNISIE - ALUMINIUM DU MAROC - COCA COLA - VIVO ENERGY - ATTIJARI BANK

Facylitator/koordynator w zakresie inteligencji zbiorowej/pracy zespołowej, trener, superwizor

Szkolenie

Korzystam z Intelli7 od 2014 roku zarówno w pracy indywidualnej, jak i zespołowej, i doceniam liczne możliwości tej metody oraz jej bardzo otwarte podejście do pojęcia Dynamiki.

Za pomocą preferencji behawioralnych jednostek i grup, pomagam każdemu obiektywnie ocenić swoje talenty w kontekście pracy zespołowej. Ta świadomość pomaga wszystkim członkom danego zespołu dostrzec osoby funkcjonujące w strefie komfortu, ale również niewykorzystane talenty, osoby wykazujące skłonność do nadmiernej adaptacji oraz to, czego zespół jako całość woli unikać.

Dzięki temu członkowie zespołu mogą bardzo szybko regulować swoje relacje wewnątrz grupy. Zapewnia to obiektywne ramy do wyrażania preferencji, lepszego komunikowania się w „świecie” drugiej osoby, zadawania właściwych pytań i unikania nieporozumień, które często wynikają z niewłaściwego wyrażenia myśli.

Ta podwójna praca nad relacjami i preferencjami w grupie gwarantuje szybkie usprawnienie dynamiki zespołu. Znacznie ułatwia to proces szkoleniowy, który może być następnie ukierunkowany na odblokowanie energii i wspieranie aktywności.

Ocena menedżerska

Ocena menedżerska umożliwia doświadczonym menedżerom w trakcie rozwoju kariery dopracować, przeorganizować, potwierdzić ich plany zawodowe poprzez ocenę ich kompetencji behawioralnych jako uzupełnienia umiejętności technicznych uwzględnionych we wcześniejszych analizach (np. poprzez ocenę kwalifikacji).

W takiej analizie uczestnicy są zachęcani do zdefiniowania własnego stylu zarządzania. Bazują na swoich preferencjach behawioralnych i mogą lepiej osadzić swoje umiejętności miękkie (kompetencje transwersalne) w odpowiednim kontekście.

W grupach koleżeńskich osoby te mogą wymieniać się spostrzeżeniami na temat swoich zachowań i uświadamiać sobie różne sposoby reagowania w danej sytuacji, dzieląc się efektami swoich działań.

Następnie są zachęcane do tego, by zastanowić się nad swoim wyobrażeniem o najbardziej odpowiednich zachowaniach dla jednego lub więcej stanowisk, które rozważają. Ich przemyślenia, czyli tutaj sposoby postrzegania, są porównywane z tym, co na ten temat sądzą przedstawiciele wybranego przez nich panelu, w skład którego wchodzą bezpośredni przełożeni, pracownicy działu HR, koledzy z pracy itp.

Porównanie ich preferencji behawioralnych i sposobu postrzegania stanowisk w naturalny sposób tworzy matrycę porównawczą, która po analizie umożliwia wdrożenie odpowiedniego planu działania.

Moje doświadczenie zawodowe:
INRA, CNRS, szkolnictwo wyższe, Valimovia (nieruchomości), STI, miasto Marsylia, CD13